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【经验分享】——《穿越四十年对话高考》

业务交流| BMNeditor 11-16

【经验分享】
【编者按】11月8日,中国记协在人民大会堂举行第二十八届中国新闻奖、第十五届长江韬奋奖颁奖报告会,北京电台新闻广播制作的广播专题《穿越四十年对话高考》获本届中国新闻奖一等奖,记者史喻作为主创之一现场介绍经验,本刊现将全文刊载,以供借鉴参考。
 




 
                《穿越四十年对话高考》
 
2017年是我国恢复高考四十周年,面对这样一个重要节点,怎样找到一个适合的视角叙述?怎样把四十年间社会日新月异变化给人带来的震撼通过高考这个主题表达?经过思考,我们认为就是在变化中寻找不变,在不变中寻找变化。
一、讲述方式创新
我们没有单纯让多位参加了1977年恢复高考考试的人去追忆自己的高考故事,也没有把笔墨过多地集中在当今的高考改革具体事件上,而是让一位“老高三”直接对话即将高考的“新高三”,让新老考生以对话的形式穿越四十年去纪念恢复高考并展现高考变革,让语言的浓度在一个专题的时长中最大程度达到饱和。
二、形式设计创新
在一个对话为主的交流场里,我们大胆地不设主持人,记者在现场但不干扰现场。我们提前为嘉宾准备了大纲,但不限制对话者自由发挥的思路,全部对话内容都是在新老高考生第一次见面的实时交流中产生,二人同时既是采访者也是被访者。所以这期节目也可以说是记者和嘉宾共同完成创作的。
三、制作环节创新
历届中国新闻奖广播作品的评选都延续着对声音和表达的高要求。作为广播媒体,在后期完成时我们专门寻找和制作了一些典型音响,比如当年宣布恢复高考的广播大喇叭声,在四十年高考改革跨度体现上采用了配乐大事记的方式串联,让听众有身临其境、穿越时空的感受。可以说,这期专题打破了以往广播新闻专题样态,在“对话体”与“纪录片”的声音“混搭”上进行了新的探索。
创新既是手段的展现,更是理念的呈现。我们选择这种开创性的节目形态来做这一个选题,并不是为了创新而创新,而是希望能够更好地去服务节目的主题——那就是纪念恢复高考四十年,突出它给改革开放、给知识人才、给思想观念带来的巨大影响,同时还希望能够对现在仍在继续的高考改革提出一些建设性的意见。
这几年我们的“同题作文”非常多,我相信媒体从业者只有不断从节目内容、形态、角度、表达方式上追求新意,才能赢得受众,取得更好的传播效果。今天的新闻是明天的历史。无论传播媒介和传播方式如何改变,准确把握时代脉搏、生动反映时代印记、深刻记录时代精神的新闻作品,都是经典之作,是人们回望过去、观照未来的坐标。改革开放40年来,我们共同见证了一个个重大事件的发生,共同经历了从国家到个人生活的巨大改变,作为记者,我们在报道这些重大新闻时,除了拼抢速度,还要每临大事有静气,更加敏锐地捕捉新闻背后有温度有深度的故事,通过个体经历折射社会变迁,展现生活厚度与命运张力。如果我们能够身体力行地把它们准确地挖掘、传递出来,那么这种能力就能成为记者手中的钥匙,去打开讲述故事、讲述社会的大门,就会让我们报道的信息更加丰满,更有底蕴,这也会是我们不懈努力追求的方向与目标。
 

(责任编辑:zhouyang)
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